学校作为传道授业解惑的场所，长期以来被公认为社会中最安全的地方之一，是孩子学习、成长，免受外界侵害的“安全堡垒”。
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然而，近期多所学校发生的骇人听闻的案件。马六甲一所中学的一名中三女学生被学长轮奸并拍摄视频；而在雪州万达镇的一所国中则出现男学生以刀刺毙女学生的惊人命案。
这些事件无情地击碎了民众的普遍认知，让整个社会对我国校园安全状况敲响了震耳欲聋的警钟。
这些事件所引起的震撼，已远超个别校园事故的范畴，也动摇了公众对教育体制的信任。更令人忧心的是，案件暴露出校园安全管理与学生行为监督的深层问题。
公众在愤怒与悲痛之余，更对教育部的处理方式产生质疑。涉案学生被允许继续参加今年的大马教育文凭（SPM）考试。尽管教育部长法丽娜强调“绝不姑息”，并宣布四名涉案学生已被即时开除，不会在原校考SPM，但此举仍引发社会争论并持续发酵。
在维护受教育权与追求正义之间，教育部的决策显得进退两难。然而，对于涉及严重性暴力及人命的行为，政府须有鲜明的道德立场与零容忍态度。允许施暴者继续考试，无论是否另设考场，难免被视为对罪行的“变相宽容”，削弱公众对正义的信心，让受害者再次受创。
教育固然强调挽救与重塑，但任何教育都应建立在正义的基础上。若施暴者的学业权利被置于受害者的安全与尊严之上，那么教育的本质将被严重扭曲。校园的责任，不仅是传授知识，更是维护安全、塑造价值观与建立社会的道德防线。
这些事件绝非个案那么简单。近年来，校园性暴力、霸凌及偷拍事件屡见不鲜，反映出我国校园安全制度漏洞的存在性。要防止悲剧重演，必须从根本上改革。
我认为，教育部应全面审视全国校园安全机制，包括宿舍管理、监控系统、师生互动规范及危机通报程序，建立更完善的预防体系。落实“零容忍”原则，建立独立、公正、透明的校园性暴力举报与纪律机制。与此同时，应推行系统性与科学化的性教育与心理辅导，让学生懂得尊重、同意与界限的重要性。
校园安全是绝对的底线，任何妥协都可能换来更沉重的代价。这些的事件应成为我国教育体制反思与改革的分水岭。唯有以坚定的行动兑现“绝不姑息”的承诺，方能重建公众信任，校园这座安全堡垒才不会坍塌。
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