国旗扣章 身分象征 多数学校鼓励佩戴

他们表示，在推行此项措施前，教育部应进行更全面的考量与研究；例如，是否会对师生造成不便、扣章别针会否刺伤学生、运动课更换衣服时学生还得摘上摘下扣章，增添麻烦。若扣章遗失，家长还需自费购买新扣章，加重经济负担。

部分受访者也担忧，教育部可能无法在4月21日前，顺利把扣章派发至各校。

尽管如此，也有独中董事长支持这一项倡议，直言学生在国际比赛或交流活动中，若佩戴国旗扣章，这将有助于让外国人更容易辨认他们是来自马来西亚的代表，得奖时可为国争光。

林景清：鼓励学生主动佩戴

“我和董事部成员都支持这一举措，鼓励学生主动佩戴国旗扣章，这不仅能彰显华裔群体对国家的归属感，也能避免外界对华社的错误认知。

马来西亚华裔常被误认为是中国人，尤其是在海外参加活动时，一些学校的标识及校徽只有华文或英文，缺乏马来西亚的字样，容易引发误解。所以，当学生戴上国旗扣章就能更容易明确身分。

目前，我们尚未听闻学校或家长有明显的反对声音。我认为，佩戴国旗扣章是对国家的一种尊重，也能展现爱国精神。我也一直鼓励华裔学生积极融入主流社会，报考公务员，以在国家体制内发挥影响力。”

池美花：应通过课程内容教育

“我认为，教育部宣布要求学生佩戴国旗扣章的倡议，这一做法不太合适。首先，培养学生的爱国意识，最有效的方法应当是通过课程内容的教育，而不是依赖佩戴国旗扣章。

课本、课外读物及课堂教学，才是向学生传授爱国知识、培养爱国情感的最佳途径。尤其是低年级的学生，他们对徽章的意义可能并不完全理解，仅仅佩戴徽章并不能真正让他们明白什么是爱国。

其次，扣章的管理和使用也存在诸多问题。一方面，小学生年纪尚小，容易弄丢扣章，一旦丢失了，是由学校补发，还是让家长自行购买？这都会增加额外的经济负担。另一方面，扣章通常使用别针固定，可能会划伤孩子，尤其是低年级的学生，安全隐患不可忽视。此外，学生在更换运动服时，也会面临佩戴不便的问题。

佩戴扣章还可能增加教师的工作量。若每个班级的学生都需要老师帮助佩戴或管理扣章，这无疑会占用教师的教学时间，增加不必要的负担。而且，孩子天性活泼好动，可能会随意玩弄扣章，甚至导致丢失或损坏，进一步加大管理难度。

三育华小不会强制学生佩戴扣章，我们更倾向于通过课程教学，让学生真正理解爱国的意义，而不是让佩戴国旗扣章成为爱国的唯一象征。”

高祥威：尚未召开会议讨论

“我们从新闻里了解到这项措施，目前尚未召开相关会议来讨论这项新措施。

尽管国旗扣章的设立初衷或许良好，但我认为，教育部在推行此措施前，应进行更详尽的市场调查。如家长与学生是否接受、佩戴扣章是否会带来不便、国旗扣章损坏或遗失后如何处理等。教育部也应明确说明此措施的目的、执行方式及应对可能出现的问题。

虽然这项并非强制性措施，但学校的管理必须具备一定的纪律性和统一性，以免引起争议。因此，哈古乐华小会要求学生都佩戴国旗扣章，以免影响学校整体形象，削弱纪律观念。”

王僡衫：教部应提供清晰指引

“我认为，身为马来西亚公民，从小培养爱国精神是必要的。然而，仅仅依靠佩戴国旗扣章是否是最有效的方式，仍存疑虑。

与其单纯采用这种形式化的措施，或许教育部可考虑通过更丰富的方式来增强学生的爱国意识，例如举办相关的教育活动或课程，让学校与家协合作，共同推动爱国教育。

教育部一开始宣布这一举措时，不少家长在社交媒体和家长群组中讨论，并向校方求证，包括扣章的佩戴方式是否复杂、是否会给家长带来额外负担等。随着官方进一步澄清，家长的疑虑这才有所缓解。

不过，由于生产和分发需时，我们都担心4月21日之前可能无法收到国旗扣章。因此，家协计划与校方保持沟通，确保不会因扣章的延迟发放而给学生或家长带来不必要的压力。

家教协会的立场是配合校方，避免因小事增加家长和学生的心理负担。我希望教育部能在政策执行前提供更清晰的指引，并考虑更全面的方式来培养学生的爱国情操，而不仅仅是依靠佩戴国旗扣章。”