发布: 11:50am 03/06/2024

阿秤育儿志 2.0 | 因材施教让孩子爱上华语

4/6阿秤育儿志/因材施教让孩子爱上华语/2图 — 一听到“玩游戏”，孩子的眼睛都发亮了，于是我设计了一个游戏：骰到那一面形容词，就要说出形容词的物品，比如：红红的苹果、方方的格子……不知不觉，“偷渡”了这堂课要教学生的形容词！

最近多了一个斜杠身分：汉语老师，专门教外国学生汉语，多了教学现场的趣事值得纪录。

“I hate you!”我的一位超讨厌汉语课的七岁学生下课时这么跟我说。

“你不需要喜欢我，但教你就是我的责任，我还是会帮你上课唷！”我语气平淡地这么回他。

“OK, see you next week.”他的声量越来越小，脸上浮现少见的微笑，跟我招招手后离开教室。

一个进来教室什么都不想做、不断闹脾气并打扰其他同学上课的孩子，老师用尽方法，软的硬的他都不甩，在我刚接手时，一度感到十分挫败。观察了一阵子下来，我发现英文虽然是他的第一语言，但这个孩子的中文认字能力算有一点基础，就算读不出单字，却可以翻译成英文告诉我意思。只是，课堂中大量的填鸭式教材要一直写一直读，让他实在没办法真心喜欢上课。每次来上课都浑浑噩噩、生无可恋的样子，被强迫、被挫败、被责骂到愁眉苦脸下课回家。中文，已成了他的梦魇。

深感这样下去不是办法，于是我做了一件院方若知道可能会有微言的决定。

在我的一堂课中，我观察到他很喜欢折纸，于是我一开始就放手让他折纸，而且还请他教我折！他睁大眼睛看着我，一脸不能相信：really?我点头示意可以后，他整个人都活了过来，双手非常灵巧，充满自信地跟我解说折纸步骤，我趁机跟他说我听不懂英文，他很努力地用中文跟我讲解……我知道，我的目的达到了。（嘴角上扬）

最后这孩子不用任何工具，折出来的是图中这个立体正方形，我看得目瞪口呆跟他说：你的手真巧，我很佩服你的才华！下次你可以再教我折别的吗？他开心地笑着跟我点头。我打火趁热再“拐”他：我们可以用你折的作品当作骰子玩游戏唷，你要加入吗？

一听到“玩游戏”这孩子的眼睛都发亮了，他兴奋地追问我：怎么玩？怎么玩？于是我和他玩了骰到那一面形容词，就要说出形容词的物品，比如：红红的苹果、方方的格子……不知不觉，“传达”了这堂课要教他的形容词！

玩了游戏，该完成的习题还是得写，他开始跟我耍赖说不想读不想写，我告诉他：我的一堂课中不会都在玩，也不会都在读读写写，需要一半一半才公平。如果今天你坚持不完成习题，抱歉下一堂课我需要取消游戏时间，如果你觉得今天有游戏时间的上课方式很开心，那么下次我们也会用这样的方式上课。

他听完直接跟我说：好！那这次就不要写，下次没有游戏时间无所谓！我回：我尊重你的选择，你现在可以不用读写，所以下一堂课就没有游戏只有读写。

“Wait…Ok…fine！我现在写吧！是不是下次还会有游戏时间？”他改变主意了。“我说过会尊重你的选择。”我温和坚定地回他。

“I hate you!”这孩子下课时这么跟我说。

“你不需要喜欢我，但教你就是我的责任，我还是会帮你上课唷！”我温和坚定这么回他。

“OK, see you next week.”他的声量越来越小，脸上浮现少见的微笑，跟我招招手后离开教室。

下堂课见啰，孩子！