校园记事 | 杨梅芬·放手让孩子长大
独揽全校各级的华文课兼教中一道德课，对我而言是自由，也是束缚。要怎么教，怎么安排课内课外关于华文科的活动，我说了算！同时，我需要全责完成所有关于华文科的文书工作、每次拟定7份考卷、评估所有年级的华文考生以及其他校方委任的职务等。
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坦白说，我常面对的困境是，越想努力认真带好这些孩子，越发力不从心。于是，我需要work smart，来取代过往像一头牛那样的苦干。
今年初，拟定了华文班的全年计划，以“自我管理”为方向，开始下放任务给孩子。我遇见的华裔学生，大部分由于文化冲击或国语掌握能力欠佳，较少可以在国中有表现或施展才华的平台。
我理想中的华文班，除了让孩子可以上华文课，还要可以凝聚各级华裔生、让孩子可以发挥所长、抒发思绪、成长……呵呵，单枪匹马，要的真多。于是，我的各级华文班班长、悦读组长和爱教室长就这样粗略地诞生了。
我的这些华文班，最少的有十几人，最多的有三十几人，比起大型学校的班级人数，可能微不足道。但是一人掌六级，加上每班学生的程度参差不齐，要因材施教，相当挑战。华文课离不开听说读写，我给孩子写周记，没有字数限制，没有内容限制，依据个人能力写长写短都行，关键在于一定坚持每周书写。
阅读是提升语文能力的不二法门，我鼓励孩子多阅读，依据个人喜好和能力来选择读物，可以是简单的绘本、课本的篇章或者文学作品。阅读是愉悦的，我让孩子轮流在课堂内分享阅读心得，与同学共勉。
华文教室坐落在学校后方G座的二楼，不算是固定的教室，也曾因为一些调动而被“占用”。虽然如此，我“硬硬”当作那是我们的华文教室，努力争取以不轻易成为随意可以被调用的教室，否则“母鸡带小鸡”到处找课室将成为华文课的戏码。
为了让华文教室比较像样，每周值日表也安排上了，由各级华文班学生轮流打扫课室。现在的中学生不比老师清闲，要应付各个科目的功课、学会活动、补习等，孩子还愿意用零碎的时间帮忙华文班琐碎的任务，我实在感激。
实施了几个月的计划，可以改善的地方很多，但是看到雏形长成，孩子渐有方向，真好！悦读分享时，看着紧张手抖的孩子坚持完成任务，看着热爱阅读的孩子自行打印小说，人物介绍，张贴在白板用心分享，看着没有信心说华语的孩子勇敢地站在前方一字一句分享，我内心颇为感动。
轮值打扫教室时，有的孩子不需要提醒，默默自发地打扫；布置布告栏时，全班动员给大家庭树拼上树叶，这些点滴也让人动容。还有愿意分担任务的华文班班长，只要我开口，她们通常都说好。
教育的成效不在一朝一夕，而在点点滴滴之后的某年某月某日。若我的存在能够为孩子带来一些温暖、启发和成长，那就好了；若我今日的储备能够为将来的孩子带来指引的方向，即使没有我也能独当一面、自行运作，那我就更加无憾了。授之以鱼，不如授之以渔，目前仅有的时间精力做的不多，却是我个人对于教育的长远方向。
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