阿秤育兒志 2.0 | 因材施教 讓孩子愛上華語

最後這孩子不用任何工具，折出來的是圖中這個立體正方形，我看得目瞪口呆跟他說：你的手真巧，我很佩服你的才華！下次你可以再教我折別的嗎？他開心地笑著跟我點頭。我打火趁熱再“拐”他：我們可以用你折的作品當作骰子玩遊戲唷，你要加入嗎？

一聽到“玩遊戲”這孩子的眼睛都發亮了，他興奮地追問我：怎麼玩？怎麼玩？於是我和他玩了骰到那一面形容詞，就要說出形容詞的物品，比如：紅紅的蘋果、方方的格子……不知不覺，“傳達”了這堂課要教他的形容詞！

玩了遊戲，該完成的習題還是得寫，他開始跟我耍賴說不想讀不想寫，我告訴他：我的一堂課中不會都在玩，也不會都在讀讀寫寫，需要一半一半才公平。如果今天你堅持不完成習題，抱歉下一堂課我需要取消遊戲時間，如果你覺得今天有遊戲時間的上課方式很開心，那麼下次我們也會用這樣的方式上課。

他聽完直接跟我說：好！那這次就不要寫，下次沒有遊戲時間無所謂！我回：我尊重你的選擇，你現在可以不用讀寫，所以下一堂課就沒有遊戲只有讀寫。

“Wait…Ok…fine！我現在寫吧！是不是下次還會有遊戲時間？”他改變主意了。“我說過會尊重你的選擇。”我溫和堅定地回他。

“I hate you!”這孩子下課時這麼跟我說。

“你不需要喜歡我，但教你就是我的責任，我還是會幫你上課唷！”我溫和堅定這麼回他。

“OK, see you next week.”他的聲量越來越小，臉上浮現少見的微笑，跟我招招手後離開教室。

下堂課見囉，孩子！