以吟唱解读经典

黄智鸿•40岁•来自槟城，现居巴生•巴生敬学书院掌学

原来，穿上汉服，在台上吟唱经典时，给观众的感觉是：在与古人对话。

我的吟唱生涯，缘于童年时代庙会酬神戏台的耳濡目染。观赏古乐戏曲后即爱上，并以仿效地方戏曲如潮剧、粤剧为乐事；日常自编自唱，歌声不断，无论南腔北调，凡属我中华民族心声情韵，我都抱持敬意、珍爱。

小学时爱唱黄梅调，以民族唱腔参加校内歌唱赛，多次获奖；又因中华文化元素吸引，接触北传佛教梵呗，学习唱诵与敲打法器，从中吸取中华礼乐的遗存，成了尔后吟唱的童子功。

在槟城韩江学院修读中文系时，深受王德龙老师“唐宋诗词选”课启发并获得鼓励，正式开始诗词文赋的吟唱生涯，并尝试曲调创作，多次登台。

中学时期，已爱听京剧昆曲，然苦无门路，直至负笈南京时才有机会现场体会。向吕建福老师求学古琴，琴谱中的古曲及可自弹唱的琴歌，也是吟唱的养份。聆听深研吟诵的南师大教授陈少松老师讲座，请益惑解；拜读其大作《古诗词文吟诵》，进一步得到印证，对吟唱方向更具信心。

回国后，与王德龙老师在巴生创办敬学书院，任“掌学”至今15年，于吟唱班或授文史经典时，总有意无意吟唱起来。尤其《论语》不辍，书院典礼或雅集、学者宾客到访，定少不了吟唱。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。从读诗到吟诗，原是顺理成章的步骤。吟唱是对文化和经典的解读。古人吟唱乃读书人雅兴，不在娱乐他人；教书以育人，晓之以理；吟唱以明志，动之以情；乃教学乐趣。

古文韵律节奏鲜明，通过音乐反复演绎，既能提升记忆力，亦能感受古人的深怀。可惜如今课堂上，似乎缺了背诵或吟唱诗词，反而是寺庙、道观、戏曲里，仍在传唱。

去年，配合多名中国老师，举办多场大型汇演，也开始走入学府演绎诗词吟唱，希望通过礼乐的熏陶，带动及推广吟唱这门传统艺术。