李俊贤·教师应拿捏好体罚标准
记得在中小学生涯中，当教师发现有学生在课室内吵闹喧哗、不准时交作业或测验及格率不达标等，皆有可能采取体罚的教育方式，让学生们牢牢记住教训，避免重返错误。
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一般上常见的体罚包括抄写、罚站、鞭打手掌、拉耳朵蹲、伏地挺身、跑球场或操场等，相信大家也有过这段刻苦铭心的记忆。
从前的社会，大部分家长视教育工作者为崇高的职业，并给予教师百分百的尊重，也认同教师鞭打孩子的教育方式，深信孩子“不打不成器”。
可是，现今的社会不同，家长们更提倡及鼓吹爱的教育，稍重的责骂与惩罚，恐会伤害孩子脆弱的心灵，让他们丧失自信。
有学生认为，教师实行体罚的制度，对安分守己的学生造成不公平，凭什么乖学生也要遭受惩罚，那么这些日子的努力做个好学生又有何意义？
或许体罚可以让学生们领悟到团队精神的重要，即使是一个人犯错，也可能会连累其他同学，因此以后会更加谨慎，以免牵连其他同学受罚。
尽管体罚是教育的一部份，教育则是一种引导及影响的过程，若不适当或过度的体罚，将违法教育的本质与原则，反而趋向于虐待，对学生的身心及尊严造成伤害，如同赤裸裸的暴力。
学生一旦犯错或行为出现偏差，教师绝对有责任纠正他们，但在惩罚前，教师应先思考是否有必要采取严厉的处罚方式，并且不能存有报复学生的心态，否则将演变成一场名正言顺对学生施暴的举动。
我们不能说现在的孩子比较娇贵，经不起打骂，但有些学生的确存在健康问题，不适于进行激烈的体能训练，否则将对他们的生命造成威胁。
教育学生很重要，但照顾学生的身心健康固然重要，所以教师在惩罚学生前，必须先评估自己采取的行动，不会危害到他们的身心健康，若处理不当恐怕会弄巧反拙。
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