课程新闻资料

简

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星云

【爱华文】探索中前行——我的中六教学初体验/林僡譞（高渊）

去年，完成马大教育文凭课程后，待业中的我听说曾经的中六中文老师因病需要请长假，需要聘请临教代课时，毅然决定接下此“重任”，成为一名中六中文老师。原以为，曾经读过中六中文，又在大学选修中文系的我，面对曾经学过的课程，应该可以应付吧？谁知，一切原来只是我的“一厢情愿”。当初那个“初生牛犊不怕虎”的我，因为校长的一句话，就给自己挖下了一个难以填满的“大坑”。想当初，我在大马高级教育文凭考试中，华文科3个学期的总成绩是“A”。这个简单的英文字母，让当初的我有进入中文系的勇气，也让现在的我被临时赋予教导中六中文的“重任”。说实话，面对曾经学过的课程，我确实没有说“不会”的勇气与资格。但在现实中，教与学之间，又有着一条极大的鸿沟，需要身为教师的我去跨越。学生时期的我，面对那晦涩难懂的文学史与文选，所做的事，就是囫囵吞枣般将所有的知识点背下，到考场时再全部呕出。然而在离开中六后，“背多分”这一套做法，早已不适用。回到教学现场，我所要面对的，是如何把这些晦涩难懂的知识教给学生，并尽我所能引起学生对中文的兴趣。忆起当初在大学就读中文系时，我在各科讲师的带领下，初步探索博大精深的中文世界。在古代文学、现当代文学、马华文学等课上，我们阅读各种资料，了解作品的时代背景与作者的生平，也跟着讲师的脚步，带着思辨的目光阅读每一部文学作品。古代汉语、现代汉语等语言学的课，提升我们的中文造诣。虽然现代汉语中的国际音标、音韵学中的帮滂并明，在现代生活中貌似没有用处，但这些课程，无疑让我打开了中文世界的一道大门，让我看到中文的不同面向。正因此，如今回到教学现场的我，也想通过我的教学引起学生对中文的兴趣，让学生看到不同的中文世界。当然，理想很丰满，现实却很骨感。在教学现场，学生的“十万个为什么”，每时每刻都在考验着我的知识储备。原来，当初没有理解透彻的知识点，早已在暗处标好了价格。如今换个身分，重新面对当初学过的知识，那些当初不曾考虑过的问题，现在都一一浮现。上大学时，我只需熟悉课业所触及的知识，现在的我，却要同时教授古代文学与现代文学，这背后数以万计的知识点，却是我在短时间内无法理解透彻的。虽然花了很多时间备课，但面对学生的“为什么”时，也难免感到力不从心。除了教学外，作为一名教师，我也需要肩负起出考卷，教导学生作答技巧的责任。因学期制度的实施，学生在每个学期结束前都会有政府考试，针对学生一学期所学进行测验。在学校，教师则需要出预考试卷，让学生得以在正式考试前适应考试的格式与出题方式。绞尽脑汁拟考题出考卷、改考卷虽是教师的日常工作之一，但要完成一份考卷，却绝非易事。由于中六中文的考生不多，市面上基本找不到相关的参考书。因此，出考卷时，教师没有练习可以参考，只能根据考试格式，自行拟定题目与答案。拟题，自然不能如想像般，想出什么就出什么，而是需要根据学生的程度与知识点出题，尤其是出文学史与文选方面的考题时，教师甚至需要“预测”今年可能会出什么内容或篇章，才能设计出较有针对性的考题。这些工作，对一个资深老师而言，也许不算什么，但对于我一个刚开始执教的新手而言，却如同婴儿学步般，每一步都走得战战兢兢。没有参考资料，意味着我没办法从市面上的练习题中找到出题的“灵感”，更没办法从中探索出题的规律，只能绞尽脑汁想出自认为适合的题目。虽然在病假中的中六中文老师愿意帮忙审题，避免了我“出错题”的窘境，但在近乎没有资料的情况下完成出题与阅卷工作，仍是对我的一大考验。对于刚升上中六的学生而言，第一次接触文学作品的赏析时，难免感到无所适从，在作答时更感无从下手。因此，他们总希望老师能给他们一套“万能”的公式，或把每一种题型与答案列出，让他们可以“背”进考场。在考试制度下，学生的这个愿望，确实在情理之中，但文学作品的多样性却让这个愿望难以实现。尽管自己曾学过同一套课程，但我却从未思考过所谓的得分点。看来，在教学这条路上，还有许多值得我思考与探索的地方。执教中六中文的这段日子，我仿佛回到大学时期，查找相关论文，以便更好地理解文选的内容，尽量避免自己因理解错误而误人子弟。这段经历，也让我更敬佩在全国各地执教中六中文的老师们。要教好这门没有参考书的科目，需要花费老师大量的时间来备课，查找资料等，更别提课纲内一些本就缺乏参考资料的篇章。一直坚持在这条路上，想方设法地鼓励更多学生报考中六中文这一科，所付出的努力与心酸，只有身临其境的老师可以知道。正因此，我想对所有一直在这条路上默默耕耘的中六中文老师们说一声，谢谢！

16小时前

星云

关注东海岸

万福佛学院直凉课室 6月16起办研讨班邀报名

万福佛学院直凉课室将由6月16日起开办佛学研讨班，每周一晚间开放让民众参与，旨在通过经典研读指导个人修行实践。

2星期前

关注东海岸

即时国内

KPTM话望生分院重新开放阿末扎希：提供更具竞争力课程

副首相拿督斯里阿末扎希宣布，玛拉工艺学院（KPTM）话望生分院自2019年关闭以来，将重新开放，并提供更符合行业需求、更具有竞争力的课程。

3星期前

即时国内

南砂

8月先开办一班 . i-CATS推新航天课程

“首个课程是航天工程学士课程，将于今年8月率先开办及招生，明年推出两个新课程，即航空电子技术学士课程及飞机维修技术学士课程。”

1月前

南砂

北马新闻

定期办活动课程双溪大年NADI正式启用

联邦政府在新城镇花园商业中心设立国家信息传播中心（NADI），除了让民众享有免费网络服务，也定期举办活动或课程，让民众参与。

2月前

北马新闻

大柔佛焦点

柔佛排球总会办课程培训27位新科排球裁判

（新山26日讯）为提升本地排球裁判专业水平，柔佛排球总会携手柔佛体育理事会、柔州学校体育理事会及马来西亚理工大学，于近日联合主办“2025年柔佛州排球裁判认证课程”，吸引27名学校体育教师、体育组织及社区团体的学员参与。本次课程涵盖国际排球规则解析、现场执裁技巧、赛事管理流程及职业道德四大核心模块。马来西亚排球总会派出专业讲师团队，通过理论授课、案例研讨与模拟执裁相结合的方式，帮助学员系统掌握裁判技能。完成培训的学员均通过笔试与实操考核，获颁马来西亚排球总会认证的初级裁判资格证书。负责主讲的导师陈瑞祥和嘉化表示，课程内容紧贴国际赛事标准，特别是视频回放技术（VAR）在排球中的应用解析，让学员对现代裁判工作有了全新认知。柔佛排球总会会长刘扶运在结业仪式上说，裁判队伍的专业化是推动排球运动发展的重要基石。 “此次排球总会与政府机构、教育单位和高等院校的合作，发挥了协同效应，为培养基层体育人才探索出新模式。” 他指出，该课程已被纳入州级体育人才发展计划，未来将定期举办以持续扩充裁判储备。 “表现优秀的学员将有机会参与今年举行的‘柔佛州排球锦标赛2025’的执裁工作，通过实战积累赛事经验。马来西亚理工大学也计划提升与柔州排总的合作，全面助力柔佛州排球运动发展。”

3月前

大柔佛焦点

社区精彩

宇宙能量教育中心 11日办风水大会

“2025乙巳蛇年蛇来运转风水大会”将于1月11日（星期六）早上10时至傍晚6时，在武吉加里尔柏威年广场2楼的R&U Realty举行，入场免费，欢迎公众踊跃报名参加。

4月前

社区精彩

北马新闻

玻马大迎合未来就业能力需求新课程与高技能齐驱并进

玻璃市马来西亚大学（UniMAP）是全国4所马来西亚科技大学网络（MTUN）的公立大学之一，所提供的课程符合电子与电机（E&E）领域的需求，在过去3年的毕业生就业能力（GE）介于96%至97%，与其他大学比较，就业市场相对来得高

6月前

北马新闻

带你看世界

最自由派低头柏克莱加大取消「马斯克败给法律」课

在今年美国总统大选结果揭晓后才两天，柏克莱加大的课程注册办公室就发电邮给学生，告知大家法学院原定在明年开班的“马斯克败给法律”课程取消。

6月前

带你看世界

全国综合

安华：利用雇主缴税续资助员工家庭课程

首相拿督斯里安华指出，人力资源发展机构（HRD Corp）将继续利用雇主缴付的税务，为员工的家庭发展和育儿课程提供资助。

6月前

全国综合

即时国会

法迪拉：基设课程纲要等政府商沙教育诉求

副首相拿督斯里法迪拉说，有关沙巴教育诉求的课题，已于8月26日召开的1/2024号沙巴州教育发展联合行动工作委员会议讨论。

7月前

即时国会

沙巴要闻

首长吁沙基金局大学强化课程提升竞争力

（亚庇10日讯）沙巴首长拿督哈芝芝诺今日促请沙巴基金局大学学院应持续改善和加强所提供的文凭及学士学位课程，为就读的学生提供附加价值，加强毕业生的竞争能力。

9月前

沙巴要闻

全国综合

魏家祥：基础课程多数大学仅限土著申请

马华总会长拿督斯里魏家祥指出，尽管优秀生可以通过大学中心单位（UPU）申请基础课程（Asasi），但是大多数大学仅限土著学生申请。

10月前

全国综合

教育

魏家祥：与国外顶尖大学合作拉曼理工开发新课程

马华总会长拿督斯里魏家祥指出，拉曼理工大学将持续探讨开发新课程的需求，并和国外顶尖大学一起合作，提升现有的教学水平和学生的表现，成为享誉国际的学府。

11月前

教育

大柔佛焦点

李廷汉：州政府与学府合作开办人工智能课程

柔佛州投资、商贸、消费事务及人力资源委员会主席李廷汉表示，柔佛州政府将与公立以及私立高等学府合作，针对人工智能和数字领域开办相关课程，让现有对人工智能等领域有兴趣的劳动力有机会进修。

12月前

大柔佛焦点

星云

往内走/林曼熙（吉隆坡）

再多一个月，就毕业满一年。2018年学瑜伽的时候，一开始并没有考取老师证件的念头。可是，谁知道，再多一个月，距拿到瑜伽老师证件就要满一年了。算起来，自己学习瑜伽的时间不长，认真坚持瑜伽是从报名瑜伽老师课程开始。从一开始的战战兢兢、哀怨、全身酸痛，听不明白老师的指示；直到现今很享受瑜伽，甚至还成为老师，开始线上教课。想起来，的确很神奇。大学毕业，在马来西亚工作了1年半就去了新加坡工作。7年之后，现今回到了马来西亚。每个选择背后需要顾虑的因素很多，即使能够很合逻辑地分析原因，但仔细看下去，仿佛这些选择都是活生生的，有它自己预定的路要走。而我，如果可以做个旁观者，将它当作看一出戏地看着这些话剧，也是很不错的。小时候接看禅修故事，其中有一篇写到“无我”。我当时不明白。因为我觉得，“我”是一件多么自然的事情。我就是我啊，摆在你眼前那么大的一个人，这还需要证明吗？怎么可能无我？我一直以来都很靠“左脑思维”，所以逻辑是我很重要的，可能也是唯一的思考模式。打破沙锅问道底，是我的特质。所有的情绪都是我，包括一切负面情绪。如果发生了一些坏事，那也是我造成的。对我来说，我的观念那么坚固，自然的，自尊也很坚固。但是，无我，是打破沙锅都无法问到底的，因为它不是一个透过我可以达到的观念。甚至，无我不是一个观念。不是，那么是……？自然地在问问题的，是我，更正确的说，是头脑的固有的回路。如果不是这个，是哪个？接触禅修的机缘在马来西亚没有接触禅修的机缘，反而到了新加坡才开始接触，才知道马来西亚也有那么好的禅修地方。一开始接触静坐的原因很简单，只是为了peaceful mind。Bhante说，平静也是需要有条件的。我当时不明白。现在回想，难道不是吗？细看，一个人觉得最烦燥、最不平静的时候，是什么时候？是念头很多的时候。即便身体没有任何的痛楚，但如若念头多得踩不了车，一个人依然会觉得很痛苦。 “我刚刚是不是说错了话？” “那个人会怎样想我？” “明天是deadline，但是我还没开工。” “房租又要到了，孩子的补习费又涨价了。” 烦，太烦了。人生好像是一连串的问题组成的，活着好像就只为了解决问题。把生活样样都当成问题，于是只作为思考工具的头脑，就成了主人，不停地在解决问题，虽然解决问题的能力有限，甚至衍生了新的问题。所以静坐或禅修是一个很好的工具。因为，他看到人不平静的源头——念头。一个人，若没有念头，随时都在当下，是快乐的，是平静的。小孩子，尤其是还没有强烈自我意识，不太会说话的小孩子，他们的每时每刻总是自然天真，让人喜欢。他们的注意力总在当下，上一秒才哇哇大哭，下一秒又大笑，无忧无虑似的。除非饿了或身体不舒服，不然，大多时刻，他们总是很平静，很欢喜。于是，静坐的时候，老师通常会说，就看着念头来，念头走。不去欢迎，不去阻止，你在这里现在就好。你看，这不就是条件？

12月前

星云