每名小朋友都值得拥有至少一次站上舞台发光的机会！
位于瓜雪而榄（Jeram）的培智华小便是提倡这样概念的一所小学。在这里求学的每位学生，都能公平获登上舞台的机会，无论成绩优劣，至少都会有一次站上讲台或代表学校参赛。
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这所仅有39名学生的微型华小，坚信孩子自信心的培养比任何技巧都更重要，借此让每个孩子在发光的时刻中成长。
该校董事长潘金安表示，学校从不只让“最优秀”的学生发言，而是让全体学生都能尝试面对观众、表达自己。在这样的安排下，使学生在小学生涯中就建立起上台的胆量，中学阶段也能自然发挥。
他提到，在最近的全瓜雪华小诗歌赛中，该校甚至派出非华裔生参加诗歌群朗比赛，并获第四名佳绩，从中印证了“自信胜于技巧”的理念。
1926年创办 有百年历史
潘金安也对该校的过往历史娓娓道来。他说，培智华小前身为公立华侨学校，由已故陈兆金于1926年创办；最初校舍为2间店屋，学生约70人，3年后增至130人，校舍不敷使用。其后，陈步月与陈玉柱捐出一英亩土地兴建新校舍，并改名为公立培智华小。
他表示，学校历经日本占领、国家独立等阶段，不断扩建与修缮。1969年，获政府拨款3万令吉兴建新校舍；1996年举办教育基金演唱会，筹建了双层教师宿舍“校友楼”，解决了外地师资住宿问题。
“2005至2011年间，学校获政府资助兴建活动中心与扩建工程，以及为一至六年级各设一座精明课室。2014至2018年，陆续获拨款维修篮球场、安装宿舍电动门、提升厕所与电线设施，持续改善校园安全与环境。”
潘金安亦强调，校务发展离不开政府支持、校友奉献与地方力量的凝聚，资金皆用于教学设施与师生福利。
他还说，2021年，学校在教师节举办大型活动，筹募到17万令吉，扣除开销后剩余10万令吉，便用来提升办公室设施、在礼堂安装了LED大屏幕与大型风扇，并于全校安装25个闭路电视。
目前，学校拥有6间精明课室、礼堂、图书馆、篮球场及草场，环境宁静舒适。虽因学生减少而暂停了电脑课，但学生可透过补习继续学习电脑的技能。
颜光荣赞扬“融合教育”
同时，家协主席颜光荣亦借此分享，他居住在实达阿南，因孩子有轻微自闭与过动症，附近的大型华小并不适合过动儿。
观察了培智华小后，他被此所学校融合教育理念所吸引，并将孩子送来就读。孩子现已是二年级生，出席率高，也非常喜欢学校。
他指出，“融合教育”让注意力不集中的孩子可融入普通班级，在包容的氛围中成长。学校班级人数少，老师可因材施教、鼓励创意，甚至不设固定座位表，让学生自由交流。
他表示，微型华小在这方面的优势，就是可不断要求老师发挥创意，打造更个人化的教学模式。
他说，学校也开设生活化课程，例如教导学生自制肥皂并上网销售，培养他们的动手能力与创业思维。这类课程结合时代需求，让孩子可学到终身受用的技能。
微小更能关注每个学生
因此，在潘金安与颜光荣看来，学校人数少同样有其优势，每名学生都能参与舞台与比赛训练，获得关注与支持。
他直言，全国约四成华小为微型学校，面临相似的挑战，但城市学生人数同样在下降，保持良好基础才有吸引力，未来仍有回升的可能。目前，培智华小华裔与非华裔学生比例是各占一半。
瓜雪县首间华小 明年迎百年
此外，颜光荣说，培智华小是瓜雪县第一所华小，明年刚好满百年。
他补充，潘金安不仅是校友，也是沙沙兰村长及一座神殿主席，地方声望与广大人脉，让他在募款与争取资源时更具影响力。
“在学校即将迎来成立百年之际，我们希望将历年来为学校贡献的先贤姓名都记录下来，包括陈兆金、陈步月、陈玉柱、李祥麟、拿督李文墨、陈永全、何永良等，以铭记贡献，也让后辈了解长辈心血，并在未来建设或活动中邀请其家属参与，延续情感带。”
坚持平等对待每个学生
潘金安自家协主席一路走到2016年接任董事长，历经七任的校长。
他强调，不论职务，都应为学校与学生服务，并鼓励家协主席分担校务，三机构一起同心协力，让学校被更多人所见。
他指出，培智华小的最大特色在于“人人有机会发光”，不论在舞台抑或是比赛中，学校都给予学生平等机会，这不仅是教育理念，也是百年来培智华小始终坚持的精神。
“我们学生人数少，那就有少人的做法，让学生每个月都有机会上台。因为若一般大型学校，学生人数多，要让每名学生都有机会上台并不容易，也是很竞争的。”
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