（巴生31日讯）台湾中央大学认知神经科学研究所讲座教授洪兰表示，21世纪的教养新观念是不执着分数、不执着领域。
她说，孩子离开了学校以后，分数就失去魅力，而现在是跨领域的T型能力结构时代。
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“孩子毕业去工作，所需要的知识还没发明，意味着要做的工作未必已经出现，所以孩子只要拥有听、说及读写的基本功，同时拥有热情且态度正确，家长就不用太操心或纠结孩子就读什么领域。”
洪兰是今午在巴生滨华独中主讲“符合大脑科学的21世纪教养观”讲座时，这么指出。出席者包括滨华中学董事长谢松坤、顾问董事谢木兰、黄仕美、坤成中学校长蔡莉莉、佛光山新马泰印教区总主持觉诚法师、佛光山南方寺监寺觉文法师及佛光山东禅寺社教监寺有航法师等。
热情与态度最重要
她说，孩子的热情与态度是最重要，因为终身学习的态度，才会去学习更多新的东西。
“其实教育真正的目的是同理心。举例说冠病时期，有个幼儿园的小孩因患上冠病而无法出席毕业典礼，学校把典礼搬到他家前，让他有合照，这叫同理心。”
她也说，没有得到关爱的孩子，是学不会爱别人的，爱的改变不是恨，是冷漠。
“举例说，现代许多父母亲忙着玩手机，每次孩子受伤或遇到挫折时，都只会对孩子说要勇敢；结果当父母受伤的时候，孩子也没有第一时刻给予协助或毫无表情，只回应妈妈需要勇敢，所以此方法是不对。”
孩子更需要家长关心关爱
她说，安徒生说“80%的罪犯来自冷漠，没有温暖的家庭”，现代许多家长都会对孩子说上班赚钱，是为了让孩子上最好的学校或是购买玩具，其实这是不对的，孩子需要的是家长的关心和关爱。
她也提到，教养就是榜样，模仿是最原始的学习，家庭是最早的学习场所，父母是最初的老师，不是教孩子怎么做，而是要做给孩子看。
跨领域合作推动教育革新
洪兰教授于5月30至31日展开了3场主题涵盖大脑科学、幸福智慧、21世纪教养观及领导沟通能力的公开讲座。另外两分别在八打灵再也新佛光文教中心和仁嘉隆东禅寺举行。
活动由马来西亚佛光山与国际佛光会马来西亚协会联合主办，拉曼大学指导，星洲日报作为媒体伙伴。活动协办单位包括佛光文教中心、松坤基金会、巴生四独中工委会及巴生县校长理事会等，展现跨领域合作推动教育革新的努力。
尤芳达：摸索经历再慢慢成长学习
拉曼大学校长拿督尤芳达表示，强化学习之父查德萨顿日前受邀到我国出席一项学术会议时，分享了许多重要的讯息。
“所谓通过经验来学习，就是人从小到大一直去摸索体验经历，慢慢去成长学习的东西。”
他说， 重点不是如何使用人工智能，也不只是纯粹的增长知识，更重要的是如何有参与这个学习，如何掌握学习的乐趣。
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