教育需要長期堅持

林文聘· 55歲·巴生人·融合教育導師

我從小就立志當教師。大學先修課程後，但為愛情故，萬事皆可拋，竟然放棄了師訓學院的錄取。婚後當了書記，還投資書店供應書本給補習中心。然而，教育使命始終深植在我心田，兜兜轉轉，我還是當了老師。

我開設了安親班，初時學生少，問題卻不少，我努力輔導，看到他們進步就是成就。後來，我又開設小班制幼兒園，特別加強語文方面的教學，以便他們順利進入各源流小學。

我也一面進修有關的教育課程、參加研討會、加入中小學家教協會，研究教育大藍圖……以自我提升，深化對教育的認識。

MCO期間，我以各種方式進行網上教學，盡最大努力維持孩子的學習狀態。新加入的學生，學習似乎受疫情影響，耽誤了學習的黃金時間。我唯有快馬加鞭，盡全力幫他們趕上進度。

我也發現小學的課本又厚又深，五六年級的數理科已是中學程度，更遑論語文科了。如此教綱，一般孩子跟不上，教學目標無法達至，效果適得其反，又如何快樂學習？

我的任務是找出孩子的強弱項，針對性給予輔導。錯過的給予補救，眼前的也不能放鬆。而六年級學生，若上國中，必加強英語和國語；若獨中，先加強華語，也不忽略國英語。

如今，我開始專注於長女開設的融合教育托兒中心。融合教育是將有特殊需要的學生安排在普通學校接受教育，所以中心收納各種學生，也包括學習障礙的兒童。

普通生和特殊生融合在一起學習，初時一些家長不接受，但在我們堅持下，普通生慢慢可以接納特殊兒，懂得愛和關懷；特殊兒有了模仿的對象，逐漸可以參與和融入，變成和普通學生一樣了。

教育是父母師長和孩子必須共同長期堅持的工作，扎穩基礎就是澆水、施肥及等待開花結果。老師和父母不只是陪著孩子成長，也要和孩子一起學習和成長。希望社區更加了解融合教育，體會不一樣孩子的需要。

由於信仰基督，我秉持著將大愛貫徹在教育裡，希望所有孩子都能在愛中成長，為社會育人。