校園記事 | 好好過假期

說是學校假期，但是排山倒海與校務相關的策劃安排，如果真要認真執行，老師和學生其實沒有假期。平常上課天，考試班課後有加課班；偶爾週六，非考試班有加強班。這一次的學校假期正是備考的好時機，校方當然不錯過為高中生準備加課複習班，以幫助學生掌握所學、提升學業成績。學生需要上課，肯定需要老師到學校教課，因此，部分老師和學生的假期就這樣去掉了一大半。

學校假期也是整頓校務的良辰吉日。前幾天，我和一些同事回校刷新新設立的電腦室。同事們分工合作，幾天輪流到校搬抬洗刷、油漆貼桌紙。這一點小小的奉獻不算什麼了，我看見學校的行政老師駐守學校好幾天，帶上鍋鏟煤氣，親自為加課班的孩子們準備點心飲料，她們的歡喜付出，值得給個大大的贊啊！

假期前，各科也需要給學生安排假期作業，說是避免孩子們無所事事，荒渡假期。如果各科老師真的都給孩子們作業，孩子們真的都認真完成作業，孩子們的假期也將去掉一大半。我不是乖老師，將心比心，若我是學生，我可不想要這麼多的假期作業，於是我“偷偷”不給學生假期作業。

我理想中的學校假期，孩子們可以好好做自己想做的事，或者好好放鬆，或者好好自己規劃惡補自己未能掌握的，或者跳脫時間表好好去生活。

假期啊，該怎麼過才像樣？

角色不同，責任不同，期待也不一樣。校方的精進為的是協助學生們精進，看起來是好事。可是，拼命加課填補時間真的有效精進學生？無可否認，這年代的孩子們可以涉獵的增多，尤其手機和網絡的魅力無法擋，很多孩子承認自己經不起誘惑。回校加課可以擺脫成天與手機為伍的習慣，讓無法自律的孩子多少可以有所習得。

只是，依我看，更好的教育方式是授之以漁，引導孩子們自立自學，他們才能走得遠。話雖如此，在拼成績講究快速效益的世代，引導自律的成效太慢了，一張張備好的練習、筆記直接“灌輸”比較快見效。

站在前線教育孩子的我很多時候也很矛盾，怎樣的“餵養方式”才合適，如何在大潮流裡保守教育的本質，什麼才是真正對孩子有益的……就連如何好好過假期，也值得思索啊！

“教多做多效益多”的理念不是我的那碟菜，有時單單做我計劃的也很喘了，其餘“花俏”的任務我學習選擇性“不負責任”，為的是對真正有效益的事情可以有餘力負起全責。

協助學生們精進的老師也非常需要精進，沒有input哪來的output？

只有假日，老師們才能好好地充電、擴大視野、精進自己。所以啊，無論如何，我需要讓自己好好過假期，平日無法平衡家庭事業、身心靈，趁假日好好洗滌一番，才對得起“假期”這人人期待的名堂。

理想歸理想，心裡還是會牽掛那疊未批閱的考卷，唉！