校园记事 | 好好过假期

说是学校假期，但是排山倒海与校务相关的策划安排，如果真要认真执行，老师和学生其实没有假期。平常上课天，考试班课后有加课班；偶尔周六，非考试班有加强班。这一次的学校假期正是备考的好时机，校方当然不错过为高中生准备加课复习班，以帮助学生掌握所学、提升学业成绩。学生需要上课，肯定需要老师到学校教课，因此，部分老师和学生的假期就这样去掉了一大半。

学校假期也是整顿校务的良辰吉日。前几天，我和一些同事回校刷新新设立的电脑室。同事们分工合作，几天轮流到校搬抬洗刷、油漆贴桌纸。这一点小小的奉献不算什么了，我看见学校的行政老师驻守学校好几天，带上锅铲煤气，亲自为加课班的孩子们准备点心饮料，她们的欢喜付出，值得给个大大的赞啊！

假期前，各科也需要给学生安排假期作业，说是避免孩子们无所事事，荒渡假期。如果各科老师真的都给孩子们作业，孩子们真的都认真完成作业，孩子们的假期也将去掉一大半。我不是乖老师，将心比心，若我是学生，我可不想要这么多的假期作业，于是我“偷偷”不给学生假期作业。

我理想中的学校假期，孩子们可以好好做自己想做的事，或者好好放松，或者好好自己规划恶补自己未能掌握的，或者跳脱时间表好好去生活。

假期啊，该怎么过才像样？

角色不同，责任不同，期待也不一样。校方的精进为的是协助学生们精进，看起来是好事。可是，拼命加课填补时间真的有效精进学生？无可否认，这年代的孩子们可以涉猎的增多，尤其手机和网络的魅力无法挡，很多孩子承认自己经不起诱惑。回校加课可以摆脱成天与手机为伍的习惯，让无法自律的孩子多少可以有所习得。

只是，依我看，更好的教育方式是授之以渔，引导孩子们自立自学，他们才能走得远。话虽如此，在拼成绩讲究快速效益的世代，引导自律的成效太慢了，一张张备好的练习、笔记直接“灌输”比较快见效。

站在前线教育孩子的我很多时候也很矛盾，怎样的“喂养方式”才合适，如何在大潮流里保守教育的本质，什么才是真正对孩子有益的……就连如何好好过假期，也值得思索啊！

“教多做多效益多”的理念不是我的那碟菜，有时单单做我计划的也很喘了，其余“花俏”的任务我学习选择性“不负责任”，为的是对真正有效益的事情可以有余力负起全责。

协助学生们精进的老师也非常需要精进，没有input哪来的output？

只有假日，老师们才能好好地充电、扩大视野、精进自己。所以啊，无论如何，我需要让自己好好过假期，平日无法平衡家庭事业、身心灵，趁假日好好洗涤一番，才对得起“假期”这人人期待的名堂。

理想归理想，心里还是会牵挂那叠未批阅的考卷，唉！