校园记事 | 藤条回来了！

“那我们来投票，要不要继续写周记这功课。”

90巴仙以上的同学还是要继续这项功课。看到这样的结果，我是暗喜的。多年来用心批阅留言，已经和女孩们有很好的连接和互动，周记是师生情经营与延续的桥梁，我很爱，当然也希望女孩们爱上它。

既然内在想要完成周记，却使不出力气来完成，那就需要借助外在的力量了。

我搬出久违的奖惩机制。如果下半年全班都准时交周记，我请大家吃我自制的蛋糕/面包。然后，“民主“地让她们自己投票选择“惩罚方式”：没交周记的话，一、不用上华文课（想想自己还真冒险）；二、拿喷水器喷自己的脸（惩罚别太沉重）；三、拿藤鞭打自己的手（我不想弄“脏”自己的手，让你们自己来。我心想：这么大了大概不会要这个，吓吓她们）。

没有料到的是，女孩们都爱“脸”，宁可延用老旧的惩罚方式，也不要喷脸。我后悔死了，自鞭太丢女孩自尊了，还得麻烦我去买藤鞭。

就这样，隔天，我的办公桌出现了一条藤条。E说家里有没用了的藤鞭，要报效给我。看到后，我哭笑不得。女孩的认真，让我感动，同时也让我懊恼如何收场。

几个星期的监督，交周记的数量增加了。开始时，还是有同学忘记做、忘记带，为师最避忌食言，于是我真拿了藤鞭，让她们自鞭手心。她们一边鞭，我则一边碎碎念：哎呦，这样可好？你们可以交周记吗？一次两次后，有一两位女孩还是没做周记，我私下和她们对话，说我实在不喜欢这藤鞭，反问她们喜欢吗？原来她们也不喜欢，既然如此，她们和我勾手约定一定交周记。

我计划再过一阵子要在女孩们的面前“毁灭”这藤条。有“形”的惩罚如何可以敌过无形的内在驱动力呢？引导与感化还是比较适合我，藤条别再见了。