校園記事 | 狼人殺

幾分鐘後，即使看見我進班了，你們還繼續遊戲。我心想：剛才第三節和你們的“約定”，你們都不記得了嗎？還是……沒有等你們的自發停止遊戲，我走過去指示你們回位子，準備上課。你們當中的一些同學才似乎“恍然大悟”已經敲鐘換節了。

“玩狼人殺是誰的主意？”一向敢於發言的，此刻都靜默，沒有人承認。我表示，我的失望，失望你們的失約，也失望你們的敢做不敢認。也許你們保持沉默是怕得罪人，於是，我發給每個人小紙張，讓你們寫下“主謀”名字。

部分寫的是“不知道”；部分寫下“主謀”的名字。在我覺得情況糟糕下，看到主謀承認是自己時，稍覺安慰，及時給予她肯定。雖然招兵買馬玩樂違背約定不對，但是敢作敢當，勇氣可嘉。可是，其他的“同謀”也有責任，你們有判斷的能力和自由，難道在學習路上，輕易地就被玩樂誘惑吸引過去嗎？

我的一番言論後，請你們說說感受。你們看起來沒有想說什麼。我用肉眼看，沒有看出你們的反思和悔意。帶著失望，我覺得事情就這樣告一段落吧。

這時候，距離放學時間剩下半小時。剩下的半小時，我決定教想學習的同學查詞典。於是，請三位沒有涉及狼人殺的同學到前來，我指導她們簡單的查詞典概念。看到我“不理”你們，幾位同學學習，半數以上的你們又圍坐在一起，像平時那樣。

事發隔天，上中三的華文課時我說了這故事給學姐們聽，她們是過來人，我想聽聽她們的看法。學姐們安慰我後，給予我積極的參考：老師，你盡心盡力了，就別理她們，她們只是還不知道行為的結果，有一天她們知道後一定改過的。學姐這麼看你們，你們怎麼看自己呢？

前陣子我們上了課文《翠鳥移巢》，翠鳥為了保護孩子避免雛鳥從高處墜下而兩次移低鳥巢，你們都一致認為翠鳥這樣的舉動是溺愛孩子。那作為班導呢？如果一味地迎合你們，縱容你們做你們愛做的事情，避免你們不高興，我是不是也像翠鳥一樣溺愛你們，最後你們會不會像雛鳥一樣不懂得飛翔，甚至當掉了前途？

嗯，這事件後，我也在想著愛與溺愛的問題。我要當一隻怎樣的翠鳥？有機會，你們來告訴我吧！