校園記事 | 楊梅芬·你們的堅持，也給了我堅持！

回校後，我給中四上課。想到初中有X，不如也選個高中代表吧！推三推四，沒有代表之下，同學讓我自由選人。我選了寫作功力不錯、思想正念的H。沒想到，H稍猶豫一陣，也爽朗地答應了。

時間不多，我們就這樣擠出空閒時段練習。

H開始練習前，X已練習過好幾次；H看見擅長演講的學妹講得頭頭是道，竟丟了信心，畢竟她的強項是寫稿，而非演講。幾次下來，X在演講時脫稿，對著我這位唯一的觀眾竟也心生恐懼。

我鼓勵她，這次比賽當作磨練，儘量戰勝緊張和上臺恐懼，這已是最大進步了。X也很長進，即使緊張害怕，功課、活動均忙碌，也準時來練習，還主動求我出題，讓她回家練習。

比賽當天，安頓了她們後，她們看見人人都很努力練習的樣子，也要我再出題給她們練習。賽前練習？這不是我的作風，我讓她們趁此時與自己對話，安撫自己緊張的心情。她們說好，就回去座位與自己的緊張共處了。

先是初中比賽，X雖緊張，說的與背稿有出入，但還是完成了演講。我在給她錄影時，也被她演講的可愛及幽默感逗樂了。半場休息時，我和李老師出去幫主辦單位處理事情，幸好趕得看9號的H出場演講。那天的H，比平時更加淡定，我悄悄為突破與戰勝自己的她鼓掌。

意想不到，老天給了我們“驚喜”收穫！X和H雙雙奪得優秀獎。對於他人而言，這也許微不足道，但對初次參賽的她們，可是大大的肯定。而我，這陣子似乎快掏空身心力氣，聽到主持老師念出她們名字時，眼睛一片溼潤，心中充滿莫大的感動。

賽後，她們說明年還要參加！H告訴我：老師，我越挫越勇了！

這次，要不是她們的堅持，我大概也堅持不了。很多時候，不僅老師是學生的“老師”，學生同樣可以是老師的“老師”。她們，給我上了一堂寶貴的課。