校园记事 | 怎样的学府符合心意？

即便很常遇见老师们埋怨发牢骚，但是大家还是能在“逆境”中求存，甚至活得精彩。我开始也学会如何避重就轻，学习如何在大环境中保守自己坚持的教育原则，又不失在世俗中尽该尽的责任。

渐渐的，我从大剌剌地批判、不悦慢慢趋向平和地接纳。

学校符合我心意了吗？说实话，其实并不完全，但是我开始懂得弹性去看待教育这件事。那一直存在的耗时耗力且无真正效益的文书工作仍旧存在，借一位有智慧的老朋友的提点，我开始让自己的教育计划融入这“无用”的工作，用自己的方式让它“有用”，也学习用最短的时间完成它，不为之波动情绪。

没有认真在教书育人的老师还是不少，我学习不批判，将之视为反面教材，反思自己的言行举止，如何才算是真正的老师。朝令夕改的教育政策也一样不陌生，倘若思绪跟着相关政策跳跃，大概会内耗到没有多少力量去正视眼前繁多的正业，轻轻关心，自己“去芜存菁”地选择适用的就好。

我真正关心的是孩子们身心的发展。孩子们快不快乐，有没有收获知识，有没有成长，才是教育工作者要在意的事情。学府符不符合心意，后来变得不重要了，“精神病院”也有可取的地方。生活处处是教育，教室、舞台、运动场、食堂、祈祷室、校门口、周会……都是孩子们累积生活经验的好地方。

就像今天是部分班级这学年上课的最后一天，校方允许各班办小吃会，吃喝玩闹中，不也有可以学习的地方。

个人调适尚且如此，精进、有素质的学府还是值得期待的，如果学校可以升级到天堂似的教育殿堂，何必要甘于留在精神病院的级别呢？