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地方大都会精彩系列
4:15pm 23/11/2022
校园记事|华文教室里的印裔同胞
(大都会)校园记事:华文教室里的印裔同胞
鼓起勇气前来分享的雪丝丽,一字一句地朗读她准备的绘本故事。

华小得到非华裔的青睐,越多友族把孩子送往华小就读,这样的趋势,作为前线教育工作者的华文老师是可以感受到的。

每年,我每一级的华文班总会出现至少一名印裔孩子,也有来自华小的马来孩子想要报读华文,但是在国中,宗教课与华文课同时进行,马来孩子只有割爱。华文教育得到友族认可是可喜可贺的,但同时在非母语环境下学习,我对大部分我遇见的友族孩子的学习掌握进度感到担忧。

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举洁西卡为例吧!洁西卡是这两年来我遇见最像华人的印裔女孩,她除了皮肤以外,华语流利,发音和其他华裔孩子没有两样,身边围绕的都是华裔朋友。聪明伶俐的她遇上汉字就伤脑筋了,“听说”没有问题,“读写”困难就大了。

尽管说话流利,但是要她独立完整地朗读篇章不容易;尽管字体整齐漂亮,但要她独立完成写句写文有挑战。洁西卡不算循规蹈矩的女孩,但是依我观察,长期落下对华文的掌握,不仅仅是学习态度的局限,更主要的是那是她的第二或第三语言。

另一个女孩莎纹达身体有些许缺陷,但是非常努力用功的女孩。遇上不明白的地方,她总会趋前提问;课堂讨论,她也敢于举手发表说话。网课期间,她是私下最积极与我互动的友族孩子。可是我发现,她再努力想要与华文课接轨,却一直赶不上这趟列车。期中考分派试卷时,我看到她那失落的表情,不觉也替她觉得难过。

像洁西卡、莎纹达这样“优秀”的印裔女孩尚且跟不上课堂的进度,甭说其他的友族孩子了。华文教室里,很多时候她们不太听得懂我们上课的内容,功课方面大部分时候也没有办法如期完成,但是她们很乐意抄,只是“依样画葫芦”始终离认知、理解和领悟还有一段路。

我试过请她们朗读篇章,如果没有引领导读,一行字大概她们只能认读一二。我常想,她们的小学生活是怎样度过的?从粗浅到渐深,她们是如何适应那越发难以理解的教学内容呢?还是学术以外的学习已经足以满足她们的教育需求?

来到国中,这些印裔孩子艰难的不只是华文课,还有就是和其他华小生一样要适应各科教学媒介语的转换。她们比华裔生更加不容易的是,小学要适应第一个非母语环境,来到中学要适应第二个非母语环境,如果语言能力佳那如鱼得水,反之则是一波又一波的脱节,到最后两头不到岸,太可惜了。

在我这里,印裔孩子来到高中初时还会坚持报读华文,走着走着,除了要克服困难放学后留下上课,还要面对越发艰深难懂的课程内容,到后来就自动离开华文教室了。通常我都会给予尊重,叮咛她们善用时间好好应付其他科目,学习华文这一条路,她们已经走得很不容易了,趁着毕业前好好拼一把,追回之前落下的学科吧!

尽管我知道,这十多年来在非母语环境下一点一点的脱节,要追上谈何容易。

少数民族教育的哀歌岂止这一短曲?自己不争气,谁会理你。

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